Как лечить умственную отсталость

Советы родителям. Яна Базекина.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения проблем со здоровьем, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - начните с программы похудания. Это быстро, недорого и очень эффективно!


Узнать детали

Как распознать умственную отсталость (дебильность) у ребенка

Советы родителям. Яна Базекина. Лариса Пристанская. При умственной отсталости олигофрении у детей наблюдается общее недоразвитие психики, но больше всего страдает интеллект. Как правило, умственная отсталость у детей вызвана патологией головного мозга и начинает развиваться уже в раннем возрасте, но при медикаментозном лечении, а также постоянных занятиях с дефектологом и психологом, у детей есть большие шансы жить обычной жизнью, получить рабочее образование и найти себе профессию.

Умственная отсталость у детей может быть как врожденной, так и приобретенной, при этом не имеет значения, есть ли высшее образование и блестящий интеллект у их родителей, а также их материальный статус. Что нужно знать об умственной отсталости у детей Причины Степени Коррекция Вопросы.

Причины умственной отсталости у детей. Умственная отсталость у детей обычно выявляется уже к трехлетнему возрасту, хотя иногда при легкой степени родители узнают о диагнозе своего ребенка уже в школе, когда тот начинает жаловаться, что ничего не запоминает и не понимает, что объясняет учитель. На сегодняшний день психиатры выделяют несколько причин умственной отсталости у детей — внутренние закладывающиеся во время внутриутробного развития , внешние приобретенные во время родов или в младенческом возрасте.

Читайте также. Задержка психического развития у детей. Задержка психического развития ЗПР — отставание отдельных психических функций ребенка от возрастных норм. Эту аббревиатуру можно увидеть в историях болезни дошкольников и младших школьников. Степени умственной отсталости у детей. Умственная отсталость у детей может быть легкой, средней умеренной и тяжелой формы. Они отличаются уровнем интеллекта и, соответственно, способностью к обучению, самообслуживанию и самостоятельной жизни. При легкой форме умственной отсталости у детей уровень IQ колеблется от 50 до 69 баллов.

Дети с легкой степенью умственной отсталости внешне практически ничем не отличаются от своих здоровых сверстников. Проблемы, как правило, начинаются в школьном возрасте: детям тяжело воспринимать и запоминать информацию от учителя, им трудно сконцентрироваться на выполнении задания, они постоянно отвлекаются.

Даже запоминание четырехстрочного стихотворения может даваться ученику очень тяжело. Они могут быть замкнутыми, нелюдимыми, тяжело идти на контакт и панически бояться всего нового, в частности новых знакомств. А бывает, что такой ребенок напротив гиперактивен, он излишне дурачится, совершает какие-то странные поступки, таким образом пытаясь проявить себя, привлечь к себе внимание.

В любом случае, может возникнуть проблема социальной адаптации, — говорит олигофренопедагог. Ребенок с легкой степенью умственной отсталости в состоянии испытывать всю гамму эмоций, но сложные, смешанные эмоции ему уже выразить сложнее.

Также такие дети могут слишком наивными и внушаемыми, поэтому могут попасть под дурное влияние. Как правило, дети с легкой степенью умственной отсталостью могут учиться в коррекционной школе по специальной облегченной программе. При регулярных занятиях с дефектологом и психотерапевтами они добиваются неплохих результатов в обучении. В дальнейшем они могут получить средне-специальное образование и найти себе достойную рабочую профессию, обзавестись семьей и детьми.

При умеренной средней форме умственной отсталости у детей уровень IQ варьируется от 35 до 49 баллов. Дети с умеренной формой умственной отсталости внешне отличаются от здоровых детей: их лицо практически лишено мимики, глаза мигают очень редко.

Часто у детей с умеренной формой умственной отсталости встречаются оттопыренные уши и приросшие мочки, дефектный прикус, грубые черты лица, микро- или гидроцефалия, широко расставленные глаза. Походка у таких детей медлительная и скованная, очень плохо развита мелкая моторика.

Возможны дефекты речи: заикание, шепелявость. У детей с умеренной формой умственной отсталости есть серьезные проблемы с восприятием и выражением информации, собственных эмоций испытывают страх, радость, привязанность, могут отличить похвалу от порицания.

Память очень ограниченная и избирательная. Детей с умеренной формой умственной отсталости возможно научить навыкам самообслуживания, а вот со школьным обучением уже возникают серьезные проблемы. Даже чтение и простейший счет могут стать невыполнимой задачей. Общий словарный запас не превышает - слов. Конечно, о получении какого-либо образовании речи уже не идет, но в дальнейшем люди с умеренной формой умственной отсталости могут выполнять какую-то простую работу, не требующую принятия решений.

Жить они могут и дома, в семье, под присмотром близких. По мере взросления их определяют в специальные школы или социальные учреждения, где они могут жить и заниматься какой-то простой работой. При развитии проблем с неврологией и психикой может потребоваться госпитализация в психиатрическую клинику.

Невролог и психиатр назначат медикаментозную терапию, улучшающую мозговые процессы, психостимуляторы, противосудорожные препараты. Также необходимы занятия с логопедом-дефектологом, обучение возможно только на дому, — уточняет олигофренопедагог.

Тяжелая форма умственной отсталости у детей характеризуется серьезным органическим поражением головного мозга и интеллектом, не превышающим 34 балла. При этой форме умственной отсталости практически полностью отсутствует речь и мышление — больные общаются только при помощи мычания и нечленораздельных звуков.

Чаще всего, дети с идиотией не могут ходить самостоятельно, имеют множественные внутренние пороки. Дети с тяжелой формой умственной отсталости практически не способны испытывать осознанные эмоции, но во время неконтролируемых вспышек гнева могут быть агрессивны и опасны для окружающих. Часто причиняют вред себе — царапают лицо, вырывают волосы, в спокойном состоянии — вялые и малоподвижные.

Как правило, идиотия выявляется еще в раннем возрасте — ребенок очень поздно начинает держать голову, переворачиваться и сидеть. У ребенка с идиотией характерное выражение лица с гримасой злобы или напротив отстраненное. Язык может быть очень большим и вываливаться изо рта. Ребенок с глубокой степенью умственной отсталости совсем необучаем, не способен даже на элементарные навыки самообслуживания, не контролирует процессы мочеиспускания и дефекации, не отличает съедобное от несъедобного, холодное от горячего, не способен чувствовать насыщение, открыто занимается онанизмом.

К сожалению, дети с идиотией не могут жить и воспитываться в обычной семье, и их определяют в специализированные интернаты, где при должном уходе и медикаментозной коррекцией они вполне способны дожить до 40 лет. Для начала стоит отметить, что диагноз умственная отсталость ставится врачом-психиатром только после комплексного обследования специалистов, включающих осмотр и консультацию невролога, психолога, логопеда-дефектолога.

Зачастую может потребоваться консультация генетика, окулиста, нейрохирурга. При легкой и средней степени умственной отсталости у детей возможно их проживание и обучение в домашних условиях, но необходимы регулярные коррекционные занятия со специалистами — психологом, логопедом-дефектологом и т.

Коррекционные занятия в домашних условиях помогают ребенку расслабиться и не пугаться незнакомой обстановки, кроме того, родители сами могут обучиться многим методикам коррекционного обучения и заниматься с ребенком самостоятельно. Главное, внимательно следите за ребенком — чтобы он не поранился ножницами, не проглотил пуговицу или не вдохнул бусинку. Развитие мелкой моторики. Одним из важных методов коррекции умственной отсталости у детей в домашних условиях является развитие у них мелкой моторики.

Зачастую детям сложно выполнять такие простые действия как держать карандаш, завязать шнурки или собрать пазл. Развивать мелкую моторику прекрасно помогает пальчиковая гимнастика: пересчитывание пальцев заодно обучает счету , складывание пальцев в замок, их сжимание и выпрямление и т.

Хорошие результаты приносит лепка из пластилина или глины, изготовление поделок и аппликаций из цветной бумаги и подручных материалов, рисование карандашами.

Давайте ребенку трогать и возиться с мелкими предметами — бусинами, пуговицами, фасолью — но следите, чтобы он не засунул их в нос и не проглотил. Медикаментозная коррекция.

Конечно, никакие таблетки не способны вылечить умственную отсталость, но улучшить мозговой метаболизм, стимулировать развитие нервных клеток, купировать некоторые неврологические симптомы помогают ноотропы, витамины и нейролептики. Лекарственная терапия должна назначаться и корректироваться индивидуально — в зависимости от тяжести заболевания и общего состояния ребенка.

Ноотропы улучшают обмен веществ на уровне нейронов головного мозга, помогают нормальному развитию и функционированию нервной системы, защищают ее от внешних вредных факторов, улучшают способность к обучению, положительно влияют на память и усидчивость. При приеме ноотропов ребенок становится более спокойным, уходит агрессия, появляется интерес к новым занятиям. Нейролептики купируют судорожный синдром, облегчая общее состояние ребенка, улучшают мозговую деятельность. Музыкальная терапия. Многие специалисты отмечают положительный эффект музыкальных занятий при коррекции умственной отсталости у детей легкой и средней степени при тяжелой степени музыка воспринимается всего лишь как набор звуков.

Во время пения у ребенка разрабатывается речевой аппарат, улучшается произношение многих звуков, слогов и отдельных слов. Пение помогает и развитию умственных способностей — ребенку нужно отличать звуки по тональности, соблюдать ритм, подобрать громкость голоса и скорость пения.

Все это требует осмысления и запускает мыслительные процессы. При легкой степени умственной отсталости ребенка возможно обучить игре на музыкальном инструменте. Массаж является важной частью комплексной коррекционной работы при умственной отсталости у детей.

Массаж головы и шеи улучшают микроциркуляцию крови, к головному мозгу начинает лучше поступать кислород и питательные вещества, а массаж всего тела улучшает состояние опорно-двигательной системы. Разминание мышц повышает их тонус, стимулируются нервные окончания в ладонях и пальцах, улучшается мелкая моторика. Популярные вопросы и ответы. В каком возрасте можно определить умственную отсталость у ребенка? Также родители могут обратить внимание, что ребенок не фокусирует взгляд, поздно начинает держать головку и садиться, есть серьезные задержки развития, нет звукоподражания, гуления.

После года должно насторожить отсутствие речи, психическая заторможенность или напротив — гиперактивность, агрессия к окружающим и к самому себе.

Легкая степень может быть выявлена только в школьном возрасте, когда у ребенка появляются проблемы с памятью, усидчивостью и пониманием полученной информации, — объясняет Лариса Пристанская. Ее можно корректировать, при легкой степени помочь ребенку освоить речевые навыки, помочь с обучением. При средней и тяжелой степени можно снять психическое возбуждение, убрать тики и стереотипии, улучшить мозговой метаболизм.

Но полностью восстановить поврежденные клетки головного мозга невозможно, тем более что часто головной мозг может быть серьезно поврежден, — уточняет специалист.

Дают ли инвалидность ребенку с умственной отсталостью? При легкой степени умственной отсталости полагается 3 группа инвалидности. Такие дети могут даже посещать школу и получить в дальнейшем профессию. При средней степени умственной отсталости назначается вторая группа инвалидности — такие дети нуждаются в специальном уходе и особых условиях для проживания, постоянной медикаментозной и педагогической коррекции.

При тяжелой форме умственной отсталости, конечно, это первая группа инвалидности. Такие люди совсем не способны себя обслуживать и могут находиться только в специализированных интернатах под постоянным присмотром, — уточняет олигофренопедагог. При средней степени умственной отсталости и хорошем уходе человек тоже способен прожить достаточно долгую жизнь.

Продолжительность жизни при идиотии значительно короче, поскольку есть серьезные нарушения в работе головного мозга и другие грубые пороки развития, неправильное строение внутренних органов. Но при медикаментозном лечении, заботливом уходе такие люди вполне способны дожить до 40 лет, — объясняет Лариса Пристанская. Особенности характера ребенка.

Люди с умственной отсталостью другие названия — малоумие, интеллектуальная инвалидность, олигофрения на протяжении длительного времени вызывали отчуждение у окружающих, и анамнез их заболевания исследовался недостаточно глубоко.

Умственная отсталость

Люди с умственной отсталостью другие названия — малоумие, интеллектуальная инвалидность, олигофрения на протяжении длительного времени вызывали отчуждение у окружающих, и анамнез их заболевания исследовался недостаточно глубоко. Однако современная медицинская практика поменяла свою концепцию, акцентируя внимание не только на физиологических и психических особенностях таких больных, но и на их интересах и потребностях в обычной жизни.

Недоразвитость в данном случае может быть спровоцирована социальными и педагогическими аспектами воспитания. Однако, и олигофрены, и умственно отсталые индивидуумы характеризуются одним общим признаком — неспособностью к самостоятельной адаптации в окружающем мире. Под умственной отсталостью подразумевается устойчивое, трудно поддающееся обратимости замедление развития психической, интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, которая характеризуется наличием врожденных или приобретенных в процессе жизни патологий.

Существенные ограничения в навыках, которые сопровождают малоумие, влекут за собой проблемы в области адаптивного поведения человека. Это подразумевает собой низкую приспособленность личности к окружающей среде, трудности во взаимодействии с социумом. Вопрос о наличии интеллектуальной инвалидности необходимо рассматривать в сочетании с индивидуальными особенностями человека.

Диагностируя данное психическое отклонение, следует также учитывать условия окружающей среды, в которой находится больной. Именно она определяет не только адаптацию индивида в обществе, но и психологическую поддержку, в которой такие люди нуждаются на протяжении всей жизни. Кроме главных признаков, свидетельствующих о наличии умственной отсталости, специалисты отмечают вспомогательные, которые могут заметить окружающие больного люди:.

Следует отметить, что единой причины возникновения умственной отсталости ученым найти на сегодняшний день не удалось. Как правило, возникновение заболевания связывают с несколькими неблагоприятными факторами, которые наступают одновременно или поочередно. Врожденная олигофрения или, другими словами, непрогредиентный процесс — это патология, которая возникает во внутриутробном развитии плода или в связи с осложненной родовой деятельностью матери.

Ее признаки наблюдаются сразу после рождения ребенка. Данный дефект психического развития почти не поддается коррекции, однако приблизить интеллектуальное развитие такого человека под установленные стандарты представляется возможным при условии своевременной и грамотной терапии. Приобретенная умственная отсталость — это вид патологии, при которой снижение уровня интеллекта происходит в определенный период жизни человека.

Характерной ее особенностью выступает прогредиентное течение заболевания, при котором развитие и нарастание симптоматики происходит постепенно. Следующая классификация психического отклонения базируется на основе определения коэффициента интеллекта, который психотерапевт устанавливает с помощью специальных тестов.

Диагностируя умственную отсталость в соответствии со степенью тяжести, специалисты различают следующие ее виды:. Человек, который страдает легкой умственной отсталостью, неспособен к абстрактному мышлению, обладает кратковременной памятью. В данном случае имеет место нарушение функциональных умений например, чтение, письмо, приготовление пищи и т. В социальных взаимосвязях с окружающими такие люди создают впечатление незрелых, поэтому нередко они подвергаются манипуляциям со стороны.

При выполнении сложных жизненных вопросов и задач такой человек испытывает потребность в помощи. Человек с умеренным малоумием нуждается в обязательном контроле. Не будучи способен справляться с повседневными задачами, он нуждается в непрерывной поддержке близких, которые вынуждены выполнять некоторые обязанности больного. В социальной сфере основным инструментом которой является устная речь, больной чувствует себя некомфортно, его словарный запас беден, поэтому часто он не может правильно изложить свои мысли и требования.

Для образования благополучных межличностных отношений олигофрену необходимо постороннее коммуникативное содействие. В повседневной, обычной жизни такие люди способны развить определенные навыки и умения исключительно в результате настойчивого, продолжительного обучения.

Концептуальные навыки у людей с тяжелой умственной отсталостью характеризуются ограниченностью и локальностью. Устная речь больного ограничена, поэтому состоит в основном из примитивных фраз, единичных слов. Такие люди концентрируются исключительно на том, что происходит вокруг них в настоящий момент. Человек с тяжелой формой умственной отсталости имеет потребность в назначении ему опекуна, который осуществляет постоянный уход и наблюдение за ним покупка продуктов и одежды, приготовление пищи, личная гигиена и прочее.

При глубокой форме психического отклонения отсталости человек практически утрачивает визуально-пространственные умения. К примеру, он может указать на определенный предмет, но не знает, как использовать его по предназначению.

Функциональному применению вещей препятствуют сопутствующие существенные сенсорные и моторные отклонения. Навыки больного с точки зрения восприятия речевых оборотов и жестикуляций окружающих очень ограничены, что создает проблемы общения в социуме. Базовые желания и эмоции такой человек выражает при помощи языка тела. При этом его сознание способно воспринимать только простые инструкции.

Такой больной полностью зависим, и нуждается в постоянной опеке. Отождествлять и взаимозаменять эти понятия ошибочно.

А деменция — это возрастное слабоумие, которое имеет приобретенный характер, и заключается в постепенном, стойком снижении когнитивной познавательной деятельности, потерей полученных ранее знаний и навыков, с последующей невозможностью усвоения новых. Среди главных критериев, отличающих деменцию от олигофрении, выделяют такие включая вышеизложенный :. Необходимо отметить, что дифференцирование олигофрении и деменции в раннем возрасте до 3 лет крайне затруднительно. Любое повреждение мозга может повлечь за собой распад или утрату психических функций, что может привести к общему отставанию в психическом развитии, кратковременному, постоянному или прогрессирующему.

Поэтому диагностировать заболевание должен только квалифицированный специалист, который обладает необходимыми знаниями и опытом.

У каждого человека УО развивается индивидуально. Своевременная диагностика дает возможность начать терапию на самом раннем этапе развития психического отклонения, что дает возможность положительного исхода терапии. Перед оказанием помощи олигофрену необходимо учесть его индивидуальные особенности и потребности. Индивидуальный подход к каждому больному дает возможность подобрать ему максимально подходящий метод лечения.

В зависимости от этого выделяют следующие методики терапии:. Она заключается в назначении препаратов, предотвращающих появление возможных психических расстройств в случае, если необратимое поражение головного мозга еще не наступило , а также улучшению общего состояния внимания, памяти, восприятия.

Важную роль играет также витаминотерапия, которая способствует улучшению метаболических процессов в области центральной нервной системы. В особо сложных случаях грубые расстройства поведения, выраженные психозы, неврозы, затяжные депрессивные состояния врач может принять решение о госпитализации больного в психиатрический или дневной стационар. Немедикаментозная психолого-педагогическая коррекция.

Данная методика играет важную роль в социализации больного, интеграции его в общество. С этой целью больной посещает специализированную школу, где у него имеется возможность приобрести навыки, необходимые ему для нормальной жизнедеятельности. Для больных с легкой формой психического отклонения важную роль играет комплексное психотерапевтическое лечение. Люди, которые страдают УО, крайне нуждаются в поддержке, помощи и понимании со стороны социума.

В последнее время появляется все больше специализированных учреждений, где таким больным создают максимально благоприятные условия для их жизни и деятельности. Проблема состоит в другом — отношение окружающих к олигофренам. Важно помнить одно: сформировать из умственно отсталого человека гармоничную, целостную личность можно только с помощью понимания, терпения, толерантности и настойчивости. Выберите специалиста не знаю какой конкретно специалист мне нужен Психиатр Психотерапевт Психолог Психоэндокринолог Эндокринолог Невролог Сексолог Диетолог.

Как к Вам обращаться. Ваш E-mail. Выберите удобный Вам вариант консультации Приеду в ваш Центр Онлайн-консультация по скайпу. Удобные Вам дата и время приема. Дополнительные сведения. Работаем в обычном режиме. Фотогалерея О профессоре И. Белкине История места. Публикации и статьи. Психические расстройства Психологические проблемы Лечение Зависимостей.

Гормональные расстройства Сексуальные расстройства Помощь при транcсексуализме. Расстройства пищевого поведения Детско-Подростковое направление Освидетельствования.

Психиатрия Психотерапия Психология Психоанализ. Сексология Психологические тесты Психоэндокринология Консилиум врачей Инструментальная психотерапия Диетология Инструментальная диагностика. Консультации специалистов. Наши лицензии и награды. Лекции, Семинары Тренинги. Записаться на прием. Мы лечим. Наши методы. Симптомы умственной отсталости у взрослых Люди с умственной отсталостью другие названия — малоумие, интеллектуальная инвалидность, олигофрения на протяжении длительного времени вызывали отчуждение у окружающих, и анамнез их заболевания исследовался недостаточно глубоко.

Критерии и симптоматика УО Под умственной отсталостью подразумевается устойчивое, трудно поддающееся обратимости замедление развития психической, интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, которая характеризуется наличием врожденных или приобретенных в процессе жизни патологий.

Умственную отсталость у взрослого человека определяют следующие критерии: дефицит интеллектуального развития. Он проявляется через трудности в ходе решения повседневных проблем, невозможность абстрактно мыслить, рассуждать, обучаться на основе полученного опыта; низкий уровень адаптивного поведения.

Заключается в невозможности приспособиться к общепризнанным в обществе культурным и социальным стереотипам. Люди с психической патологией мало или совсем не адаптированы к самостоятельной жизни, испытывают сложности в процессе общения, ведении общественной жизни.

Поэтому они требуют регулярной помощи и поддержки окружающих; затруднения в сфере интеллектуального воспитания и адаптивных возможностей у олигофренов развиваются в течение всего периода заболевания.

Поэтому очень важно своевременно диагностировать заболевание, первые симптомыкоторого можно увидеть в раннем детстве. Дальнейшее биологическое, психологическое и социальное развитие ребенка необходимо построить таким образом, чтобы минимизировать усугубление патологии в более зрелом возрасте. Кроме главных признаков, свидетельствующих о наличии умственной отсталости, специалисты отмечают вспомогательные, которые могут заметить окружающие больного люди: неспособность решать математические и логические задачи, особенно если при этом необходимо дополнительно использовать чтение, речь и т.

Концентрация внимания и памяти имеет невысокие показатели, что приводит к низкой степени обучаемости; человек часто не понимает своих мыслей, не может внятно их выразить для окружающих. Возникают проблемы с общением — в связи с отсутствием необходимого опыта межличностных отношений ему тяжело сблизиться с окружающими, подружиться.

Вспышки агрессивности, раздражительности, злости могут возникнуть вследствие разных факторов — дискомфорта, который вызван коммуникативными трудностями или невозможностью выражения личных потребностей и желаний, социальной изолированности, общественной дискриминации и т.

Причины возникновения психического отклонения Среди факторов, которые влияют на возникновение психической патологии, выделяют следующие: генетическая предрасположенность к заболеванию. Приблизительно в половине случаев олигофрения передается по наследству; хромосомные нарушения, аномалии генов, их мутация вследствие излучения, инфекционных заболеваний, употребления матерью токсических веществ в период вынашивания плода; тяжелая родовая деятельность, которая привела к травмам ребенка особенно в случае повреждения головы , асфиксия, гипоксия головного мозга; преждевременные роды; заболевания инфекционного характера, поражающие центральную нервную систему; недостаток воспитания, негативная атмосфера в семье, психологическая травма в раннем возрасте, позднее диагностирование заболевания и др.

Разновидности малоумия В зависимости от характера возникновения различают два вида психической патологии: врожденная; приобретенная.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Медикаментозное лечение умственной отсталости (Олигофрении): ноотропы, витамины, нейролептики

Умственная отсталость (олигофрения). Лечение, коррекция и обучение детей. Реабилитация и прогнозы

Различные психические и физические нарушения развития проявляются у каждого ребенка в индивидуальном своеобразии. Выделяют первичные недостатки развития — те, которые возникли в результате органического поражения центральной нервной системы головного мозга и вторичные — нарушения развития высших психических функций восприятия, воображения, речи, мышления, памяти, внимания , возникшие в результате нарушений работы ЦНС центральной нервной системы.

Но красной нитью на протяжении всего развития тянется недостаточность прежде всего умственной деятельности. То есть у них первичный дефект именно умственная отсталость. Причем это нарушение развития носит необратимый характер. И возникает либо во время внутриутробного развития, либо в первые годы жизни ребенка в первые три. Особо следует отметить, что используя термин умственная отсталость можно подразумевать не только олигофрению.

Этот термин шире. Так как нарушения интеллектуальной деятельности могут возникнуть в течение жизни человека на разных этапах, не только в детстве, под воздействием самых различных обстоятельств. Тогда умственная отсталость будет сопровождаться другим диагнозом.

Таким образом становится понятно, что умственная отсталость — это не диагноз, не отдельная болезнь, у которой есть симптомы и которую можно лечить. УО не определяет характер заболевания, а только дает оценку уровня способностей, возможностей ребенка прежде всего к обучению и усвоению школьных знаний.

Во всяком случае, это один из самых явных и очевидных критериев. В данной статье будет рассматриваться умственная отсталость у детей именно в отношении олигофрении. И все эти формы относят к обобщенному названию заболевания — олигофрении. Если же необратимые нарушения интеллектуального развития возникают у ребенка после 3 лет, когда у него идет уже процесс регресса развития ранее нормально сформированного головного мозга, это будет уже деменция слабоумие, приобретенное в результате воздействия различных патологических факторов, например, такое заболевание, как менингоэнцефалит.

Идет обратный процесс, приобретенные навыки и умения теряются или приобретают иную форму. Если ребенок умел говорить, то начинают проявляться серьезные нарушения речи, например. В МКБ 10 международная классификация болезней 10 пересмотра, актуальная на сегодняшний день эти термины уже не используется, официально. У ребенка умственная отсталость легкой степени не делает его тотально недоразвитым.

Развитие безусловно происходит. Но с глубоким своеобразием , аномальностью. Какая бы ни была причина возникновения УО, насколько бы сильна не была поражена центральная нервная система головного мозг , вместе с распадом и видимым ухудшением динамики развития ребёнка, происходит и его развитие.

Среди умственно отсталых детей больше всего именно с легкой степенью. Они могут отставать от нормально развивающихся сверстников также в физическом развитии. Иметь в анамнезе истории индивидуального развития сопутствующие психические заболевания и серьезные нарушения развития эмоционально-волевой сферы. Они делают характер развития ребенка еще более своеобразным, так как на фоне этих заболеваний может происходить и распад высших психический функций.

Симптомы с возрастом становятся более ярко выраженными. Поэтому таким детям совершенно необходимо своевременное комплексное лечение и постоянное наблюдение за состоянием их здоровья. Особенности психического развития проявляются особенно ярко к началу организованного обучения. То есть примерно лет с , когда начинается дошкольное образование.

И уже становится понятно, что им нужна организация особых образовательных условий. Примерные признаки, которые могут сказать о наличии УО олигофрении , характерные для детей раннего возраста:. Так как игровая деятельность в дошкольном возрасте является ведущей, то понаблюдав за ребенком можно предположить, что у него легкая самая распространенная степень умственной отсталости, если он:.

Есть трудности при выполнении упражнений с одновременным использованием рук и ног. Например, приседание с одновременным разведением рук в стороны.

Тонкая моторика нарушена, позже начинают правильно держать ручку или карандаш, труднее обучаются письму. Но в то же время, есть дети с УО, которые могут долго и успешно выполнять однообразные действия, требующие далеко не самого низкого уровня развития тонкой моторики, заниматься вышиванием, например, или вытачивать мелкие детали на станке. Каждый случай нужно рассматривать индивидуально.

Испытывают затруднения в сличении звуковых стимулов, как музыкальных, так и бытовых. Не могут вербализировать выразить словами обозначение звука. Тактильное восприятие также может быть нарушено. Опознавание хорошо знакомых предметов на ощупь с закрытыми глазами часто представляет для таких детей серьезные трудности. В общем, восприятие предметов и явлений часто фрагментарно и бессистемно. Необходима организующая помощь. Дети с умственной отсталостью — особенные.

У них особые образовательные потребности. При обучении акцент делается не на количество усвоенных учебных знаний, а на уровень социальной адаптации и способности к самостоятельной жизни, расширению прежде всего жизненных компетенций. Чтобы ребенок, выйдя из школы, мог воспользоваться социальными услугами записаться на прием к врачу, написать заявление или отправить посылку по почте , научился планировать бюджет, правильно и сообразно общественным нормам общаться с окружающими.

И в конце концов, мог работать. Основной упор делается на обучение трудовым навыкам, чтобы впоследствии подросток мог овладеть рабочей профессией маляр, швея, сантехник и т. Основа школьной программы для детей с легкой степенью умственной отсталости — это занятия по трудовому обучению.

При определении образовательного маршрута умственно отсталого ребенка нужно учитывать имеющиеся возможности и своевременно выявлять потенциальные возможности к усвоению различного программного материала. Для этого надо тщательно прорабатывать программу психолого-педагогического сопровождения ребенка на протяжении всего периода обучения. Без специально организованного образовательного процесса умственно отсталые дети рискуют остаться беспомощными и бесполезными. Воспитание и обучение детей с умственной отсталостью требует большого педагогического мастерства и тщательно выверенных методов коррекции насколько это возможно недостатков развития.

И тогда эти дети смогут в дальнейшем плодотворно работать, создавать семью, нормально жить, в общем, быть полноценными членами общества.

Диагностика представляет немалую трудность, так как на ранних этапах развития умственная отсталость похожа по своим признакам на задержку психического развития.

Случаи педагогической запущенности также порой принимают за умственную отсталость. Поэтому так важно комплексное и не единоразовое всестороннее обследование ребенка. Главная Патологии умственного и психического развития Как распознать умственную отсталость дебильность у ребенка. Содержание статьи: 1 Дебильность как диагноз 2 Степени умственной отсталости 3 Особенности развития детей с легкой степенью умственной отсталости 4 Как распознать умственную отсталость дебильность у ребенка?

Страх темноты, никтофобия — как лечить? Гештальт-терепия: что такое гештальт, принципы и суть, защитные механизмы, молитва. Оценка статьи:. Пока оценок нет. Аграмматизм — нарушения устной речи. Дислексия: что это за болезнь и как её лечить? Как лечить тахилалию, какие упражнения и тренировки выполнять? Дисграфические ошибки и способы их преодоления. Идиотия как глубокая умственная отсталость. Симптомы, формы и признаки старческого слабоумия деменции.

Москва, ул.

Умственная отсталость у детей

Ваши персональные данные обрабатываются на сайте tiensmed. Если вы не согласны с этим фактом - вам следует немедленно покинуть этот сайт. Если вы продолжите пользоваться сайтом, это значит, что вы согласились на обработку Ваших персональных данных. Сайт предоставляет справочную информацию исключительно для ознакомления. Диагностику и лечение заболеваний нужно проходить под наблюдением специалиста. У всех препаратов имеются противопоказания. Консультация специалиста обязательна!

Улучшают обмен веществ на уровне нейронов нервных клеток головного мозга, повышая скорость использования кислорода ими. Это может способствовать обучению пациента и его умственному развитию.

Необходим для нормального процесса передачи нервных импульсов в центральной нервной системе. При его недостатке может прогрессировать такой признак умственной отсталости как заторможенность мышления. При недостатке данного витамина в организме может наблюдаться ускоренная гибель нервных клеток в том числе на уровне головного мозга , что может способствовать прогрессированию умственной отсталости. Защищает центральную нервную систему и другие ткани от повреждения различными вредными факторами в частности при недостатке кислорода, при интоксикациях , при облучении.

Угнетают активность головного мозга, позволяя устранить такие проявления олигофрении как агрессивность и выраженное психомоторное возбуждение. Также угнетают активность центральной нервной системы, помогая устранить агрессивность, а также тревожность , повышенную возбудимость и подвижность. Назначаются при угнетении психоэмоционального состояния ребенка, сохраняющемся на протяжении длительного времени более 3 — 6 месяцев подряд. Важно отметить, что сохранение такого состояния в течение длительного времени значительно снижает способность к обучению ребенка в дальнейшем.

Автор: Дубинчак-Мулер Д. Врач II-ой категории. Нажимая кнопку "Отправить", в данной форме, Вы соглашаетесь с Пользовательским соглашением , а также с Политикой обработки персональных данных. По всем вопросам, связанным с функционированием сайта, Вы можете связаться по E-mail: Адрес электронной почты Редакции: abc tiensmed. Оглавление Что такое умственная отсталость олигофрения? Этиология и патогенез основы развития умственной отсталости поражение головного мозга - видео Виды и типы умственной отсталости классификация олигофрении по стадиям, степеням тяжести - видео Клинические варианты и формы умственной отсталости Особенности ребенка и подростка с умственной отсталостью проявления, симптомы, признаки - видео Диагностика умственной отсталости - видео Какой врач ставит диагноз и лечит умственную отсталость?

Дифференциальная диагностика отличия умственной отсталости и аутизма, деменции, ЗПР задержки психического развития, пограничной умственной отсталости у дошкольников - видео Лечение и коррекция умственной отсталости как лечить олигофрению? Можно ли вылечить умственную отсталость снять диагноз умственная отсталость?

Читать еще: Шизофрения: общая характеристика, симптомы, признаки и проявления заболевания Принципы и методы лечения шизофрении - лечение в различные периоды заболевания, выбор препаратов, альтернативные методы, особенности лечения шизофрении у детей, прогноз Причины синдрома Дауна Синдром Дауна при беременности Дети с синдром Дауна приносят радость Эмоциональное, социальное и психическое развитие ребенка Нейропсихическое развитие детей - рефлексы новорожденных, развитие речи Синдром Клайнфельтера - причины, симптомы, диагностика, лечение Умственная отсталость олигофрения - причины и классификация виды, типы, степени, формы Умственная отсталость олигофрения - симптомы и признаки.

Диагностика и дифференциальная диагностика. Оставить отзыв Нажимая кнопку "Отправить", в данной форме, Вы соглашаетесь с Пользовательским соглашением , а также с Политикой обработки персональных данных Имя:. Согласен на обработку персональных данных.

Информация, размещенная на нашем сайте, является справочной или популярной и предоставляется только медицинским специалистам для обсуждения. Назначение лекарственных средств должно проводиться только квалифицированным специалистом, на основании истории болезни и результатов диагностики.

Архивы

Комментариев: 3

  1. b-o-w:

    Светлана, в любом случае врач или народный целитель должны быть настоящими специалистами своего дела, а пациенту придётся им довериться и точно выполнять все рекомендации.

  2. elenadeg:

    Любовь, а где Вы берёте ,настоящую корицу ?

  3. Andrej:

    Если в семье лада нет, то школа бессильна чему-то научить. Взрослые дети должны заботиться о своих детях (наших внуках), а о родителях – только если те совсем беспомощны.